Steg 3 av psykosocial utveckling
Initiativet mot skuld är det tredje steget i Erik Eriksons teori om psykosocial utveckling . Detta stadium inträffar under förskolan år mellan 3 och 5 år. Under initiativet mot skuldsättet börjar barnen att hävda sin makt och kontroll över världen genom att styra spel och annan social interaktion.
Låt oss ta en närmare titt på några av de stora händelserna som äger rum i detta stadium av psykosocial utveckling.
En snabb översikt
- Psykosocial konflikt: Initiativ mot Skuld
- Stor fråga: "Är jag bra eller dålig?"
- Grundläggande Dygd: Syftet
- Viktiga händelser: Exploration, Play
En närmare titt på initiativet mot skuldsättet
Enligt Eriksons teori handlar de första två etapperna av barns utveckling om förtroende mot misstro och autonomi mot skam och tvivel. Under dessa två första perioderna ligger fokus på barn som skapar en känsla av förtroende i världen samt känslor av självständighet och autonomi. Vart och ett av dessa grundstadier spelar en roll i de senare stegen som kommer att följa.
Det är som barn går in i förskolan år att de börjar den tredje etappen av psykosocial utveckling centrerad på initiativ mot skuld. Om de har lyckats slutföra de tidigare två etapperna, har barnen nu en känsla av att världen är trovärdig och att de kan handla självständigt. Nu är det viktigt att barnen lär sig att de kan utöva makt över sig själva och världen.
De behöver prova saker på egen hand och utforska sina egna förmågor. Genom att göra detta kan de utveckla ambition och riktning.
Hur utvecklar barn initiativet?
Barn måste börja hävda kontroll och makt över miljön genom att ta initiativ genom att planera aktiviteter, utföra uppdrag och möta utmaningar.
Under detta skede är det viktigt för vårdgivare att uppmuntra prospektering och hjälpa barn att fatta lämpliga val. Vårdgivare som är avskräckande eller avskedande kan få barn att skämmas för sig själva och bli alltför beroende av andras hjälp.
Detta stadium kan ibland vara frustrerande för föräldrar och vårdgivare eftersom barn börjar utöva mer kontroll över de saker som påverkar deras liv. Sådana beslut kan sträcka sig från de vänner de spelar med, de aktiviteter de engagerar sig i och hur de närmar sig olika uppgifter. Föräldrar och andra vuxna kanske vill vägleda barn mot vissa vänner, aktiviteter eller val, men barn kan motstå och insistera på att göra egna val. Även om detta kan leda till vissa konflikter med föräldrarnas önskemål ibland är det viktigt att ge barnen möjlighet att göra sådana val. Det är emellertid viktigt att föräldrar fortsätter att genomdriva säkra gränser och uppmuntra barn att göra bra val genom användning av modellering och förstärkning .
Som du kanske antar spelar och spelar fantasi en viktig roll i detta skede. Barn har sin insats för initiativ förstärkt genom att ges frihet och uppmuntran att spela.
När ansträngningar att engagera sig i fysiskt och fantasifullt spel är kvävas av vårdgivare börjar barn att känna att deras självinriktade ansträngningar är en källa till förlägenhet. Barn som är överstyrda av vuxna kan kämpa för att utveckla en känsla av initiativ och förtroende för sina egna förmågor.
Framgång i detta skede leder till en känsla av syfte, medan misslyckande leder till skuldsätt. Vad betyder Erikson med skuld? I huvudsak kan barn som inte utvecklar en känsla av initiativ i detta skede komma fram med rädsla för att prova nya saker. När de gör riktiga ansträngningar mot någonting kan de känna att de gör något fel.
Medan misstag är oundvikliga i livet, kommer barn med initiativ att förstå att misstag händer och de behöver bara försöka igen. Barn som upplever skuld kommer istället att tolka misstag som ett tecken på personligt misslyckande, och kan lämnas med en känsla av att de är "dåliga".
> Källor:
> Erikson, EH Barndom och Samhälle. (Andra ed.). New York: Norton; 1963.
> Erikson, EH Identitet: Ungdom och kris. New York: Norton; 1968.