Massor av förändringar och övergångar uppträder naturligt under tonåren. Några av dessa förändringar kan vara ganska dramatiska och komplicerade, särskilt när den tonåringen också handlar om effekterna av uppmärksamhet-underskott / hyperaktivitetsstörning (ADHD). Som förälder genomgår din relation med din tonåring några förändringar - och kanske några utmaningar - när din son eller dotter blir mer självständig.
Du vet att ADHD påverkar ditt barns beteende och känslor. Att komma överens med och förstå sin egen ADHD under dessa år kan också påverka ditt barns självuppfattning och identitet. Detta är särskilt viktigt för de barn som först diagnostiserats med ADHD som tonåring.
Viktiga steg under tonåren
När din son eller dotter går in och går genom ungdomar, kommer han eller hon att förväntas skilja sig från dig och bli självständig. Peer relationer blir mycket mer kraftfulla och inflytelserika. Din tonåring kommer att behöva hantera ökat socialt tryck, välja peergrupper och bestämma om man ska använda alkohol eller olagliga droger. Under tonåren anpassar din son eller dotter också till och arbetar genom att förstå sin egen sexuella mognad och sexualitet.
Förstå utmaningarna
Ungdomar är en avgörande tid för alla tonåringar - eftersom de utgör självidentitet, planerar för framtiden och flyttar till vuxen ålder - men det är en tid som kan vara ännu mer utmanande för ett barn som har ADHD.
De vanliga "hinder" som barnet måste rensa kan vara mycket högre för tonåren med ADHD som står inför samma utmaningar med mindre impulskontroll, fler problem med självreglering och ouppmärksamhet och större förseningar i mognad och verkställande funktioner .
Eftersom många barn med ADHD saknar social perceptivitet och interpersonella färdigheter kan de kämpa ännu mer smärtsamt under tonåren när kamrater blir mer och mer inflytelserika och jämlikare avvisande ännu mer hjärtskärande.
Den här avbokningen kan leda ett barn att flytta sig mot någon social grupp som kommer att acceptera, även om det är en grupp som är involverad i brottsliga beteenden. För att klara av det, kräver de ökade akademiska kraven på gymnasiet att en elev ska vara mer organiserad och självstyrd - färdigheter som försenas i tonåren med ADHD. Tänk på att ditt barn behöver mer övervakning, extern struktur och stöd under tonåren än ett barn utan ADHD.
ADHD kallas ofta som en "osynlig handikapp". Även om ADHD kan skapa betydande utmaningar, frustrationer och smärtsamma upplevelser för ett barn (eller vuxen) och familj, kan ADHD: s inverkan kanske inte erkännas av utomstående eftersom personen ser "normal ut". Med andra ord kan personens försämringar inte vara uppenbara. ADHDs osynliga natur gör det ofta svårare för andra att fullt ut förstå den fulla omfattningen och komplexiteten i de utmaningar som en person med ADHD måste hantera varje dag. Som ett resultat kan svårigheter hänföras till andra orsaker - latskap, oansvarighet eller till och med dålig föräldraskap. Dessa negativa uppfattningar är sårbara och förhindrar ofta att barn och familj flyttas framåt.
Utbildning om ADHD hjälper till att korrigera dessa missuppfattningar.
Eftersom ditt barn lär sig mer om sin egen unika ADHD blir han / hon mer behörig. När utmaningarna förstås bättre kan lösningar och strategier införas. Insikt i kampar gör att problemen kan reframes i ett mer exakt ljus och hjälper en person att gå framåt med inte bara en plan utan med större optimism, självförtroende och hopp för framtiden.
Förutsägare av framgång
Enligt American Academy of Pediatricians (AAP) finns det ett antal viktiga faktorer som bidrar till ett barn med ADHD som har högsta framgångsnivå under tonåren. De inkluderar följande:
- Tidigt ingripande
- Självförståelse och acceptans av problem och problem
- En stödjande familj
- Ett förståelse och utvecklingsmässigt anpassat skolsystem
- Ett lämpligt Individuellt Utbildningsprogram, om det anges
- En vilja att engagera sig i lämplig rådgivning, mentorskapsrelationer och " coaching " kring produktion och färdigställande av arbetet
AAP identifierar de högsta riskfaktorerna som kan leda till negativa resultat för tonåringar med ADHD. Dessa riskfaktorer inkluderar:
- Fördröjd intervention
- En pågående cykel av fel
- Allvarliga beteendeproblem i skolan
- Betydande substansmissbruk
- Medicinsk vägran
- Skadad självkänsla som härrör från ungdomens problem betraktas som teckenfel i stället för ADHD-relaterade beteenden
- Ge upp eller brist på motivation
Källa:
American Academy of Pediatrics, ADHD: En komplett och auktoritativ guide, Michael I. Reiff (chefredaktör) med Sherill Tippins, 2004.
George J. DuPaul och Gary Stoner, ADHD i skolorna: Assessment and Intervention Strategies, The Guilford Press, 2004.
Paul H. Wender, ADHD: Attention-Deficit Hyperactivity Disorder hos barn, ungdomar och vuxna, Oxford University Press, 2000.