Allmän intelligens , även känd som g- faktor, refererar till förekomsten av en bred mental förmåga som påverkar prestationen på kognitiva förmågaåtgärder. Charles Spearman beskrev först förekomsten av allmän intelligens 1904. Enligt Spearman var denna g- faktor ansvarig för övergripande prestanda på mentala förmåga test. Spearman noterade att medan människor säkert och ofta kunde utmärka sig på vissa områden tenderade folk som gjorde det bra på ett område också att göra bra på andra områden.
Till exempel kan en person som gör det bra på ett muntligt test troligen också göra bra på andra test.
De som håller denna uppfattning tror att intelligens kan mätas och uttryckas med ett enda nummer, såsom en IQ-poäng . Tanken är att denna underliggande allmänna intelligens påverkar prestanda på alla kognitiva uppgifter.
Allmän intelligens kan jämföras med atleticism. En person kan vara en skicklig löpare, men det betyder inte nödvändigtvis att de också kommer att bli en utmärkt konståkare. Men eftersom den här personen är atletisk och passar, kommer de förmodligen att fungera mycket bättre på andra fysiska uppgifter än en individ som är mindre samordnad och stillare.
Spearman och General Intelligence
Charles Spearman var en av forskarna som hjälpte till att utveckla en statistisk teknik som kallas faktoranalys. Faktoranalys gör det möjligt för forskare att hitta ett antal olika testämnen som kan mäta gemensamma förmågor.
Forskare kan till exempel finna att personer som presterar bra på frågor som mäter ordförråd också utför bättre frågor om läsförståelse.
Spearman trodde att allmän intelligens representerade en intelligensfaktor som låg till grund för specifika mentala förmågor. Alla uppgifter om underrättelsetester, oavsett om de hänför sig till verbala eller matematiska förmågor, påverkades av denna underliggande g-faktor.
Många moderna intelligensprov, inklusive Stanford-Binet, mäter några av de kognitiva faktorerna som antas utgöra allmän intelligens. Dessa inkluderar visuell-rumslig bearbetning, kvantitativ resonemang, kunskap, vätskeförklaring och arbetsminne.
- Visuell-rumslig bearbetning involverar sådana förmågor som att sammanställa pussel och kopiera komplexa former.
- Kvantitativ resonemang innebär förmågan att lösa problem som innefattar antal.
- Kunskap innebär en persons förståelse av ett brett spektrum av ämnen.
- Vätskeanpassning innebär förmågan att tänka flexibelt och lösa problem.
- Arbetsminne innebär användning av korttidsminnet, t.ex. att kunna repetera en lista med objekt.
Utmaningar till begreppet allmän intelligens
Tanken att intelligens kunde mätas och sammanfattas av ett enda nummer på ett IQ-test var kontroversiellt under Spearmans tid och har förblev så under årtiondena sedan. Vissa psykologer, däribland LL Thurstone, utmanade begreppet g-faktor. Thurstone identifierade istället ett antal vad han kallade "primära mentala förmågor".
På senare tid har psykologer som Howard Gardner utmanat uppfattningen att en enda allmän intelligens noggrant kan fånga all mänsklig mental förmåga.
Gardner föreslog istället att olika flera intelligenser finns. Varje intelligens representerar förmågor inom en viss domän, såsom visuell-rumslig intelligens, verbal-språklig intelligens och logisk-matematisk intelligens.
Forskning idag pekar på en underliggande mental förmåga som bidrar till prestanda på många kognitiva uppgifter. IQ-poäng, som är utformade för att mäta denna allmänna intelligens, menas också att påverka individens övergripande framgång i livet. Även om IQ kan spela en roll i akademisk och livsframgång , spelar andra faktorer som barndomsupplevelser, pedagogiska erfarenheter, socioekonomisk status, motivation, mognad och personlighet också en avgörande roll för att bestämma övergripande framgång.
> Källor:
> Coon, D. & Mitterer, JO (2010). Introduktion till psykologi: Gateways to Mind och beteende med konceptkartor. Belmont, CA: Wadsworth.
> Gottfredson, LS (1998). Den allmänna intelligensfaktorn. Vetenskaplig amerikan.
> Myers, GD (2004). Psykologi, sjunde upplagan. New York: Worth Publishers.
> Terman. LM, & Oden, MH (1959.) Genetic Studies of Genius. Vol. V. Den begåvade i mitt liv: trettiofem årets uppföljning av överlägsen barn. Stanford, CA: Stanford University Press.