Det finns många psykologiska teorier som används för att förklara och förutsäga ett stort antal beteenden. En av de första sakerna som en ny psykologstudent kanske märker är att det är säkert många psykologiska teorier att lära. Freuds psykoanalytiska teori, Eriksons psykosociala teori, Big Five-teorin och Banduras sociala inlärningsteori är bara några exempel som kan komma i åtanke.
Vad är syftet med att ha så många psykologiska teorier ?
Dessa teorier tjänar ett antal viktiga syften. Låt oss titta på tre huvudorsaker till varför psykologiska teorier finns:
Teorier ger en grund för att förstå sinnet och beteendet
Teorier ger en ram för att förstå mänskligt beteende, tanke och utveckling. Genom att ha en bred bas av förståelse om hur och varför är det mänskliga beteendet, kan vi bättre förstå oss själva och andra.
Varje teori ger ett sammanhang för att förstå en viss aspekt av mänskligt beteende. Behaviorsteorier, till exempel, utgör en grund för att förstå hur människor lär sig nya saker. Genom dessa teoriers linser kan vi titta närmare på några av de olika sätten att lärandet uppträder, liksom de faktorer som påverkar denna typ av lärande.
Teorier kan inspirera framtida forskning
Teorier skapar en grund för framtida forskning.
Forskare använder teorier för att bilda hypoteser som då kan testas. När nya upptäckter görs och införlivas i den ursprungliga teorin kan nya frågor och idéer undersökas.
Teorier kan utvecklas
Teorierna är dynamiska och förändras alltid. När nya upptäckter görs, är teorierna modifierade och anpassade för att ta hänsyn till ny information.
Medan teorier ibland presenteras som statiska och fixerade tenderar de att utvecklas över tid då ny forskning utforskas. Tilläggsteori började till exempel med John Bowlby och Mary Ainsworths arbete och har expanderat och vuxit till att omfatta nya beskrivningar av olika bifogade stilar.
Några stora teoretiska perspektiv
Det har varit ett antal nyckelteoretiska perspektiv som har haft inflytande i hela psykologins historia. Till och med idag tenderar många psykologer att fokusera sin forskning genom linsen med ett visst teoretiskt perspektiv. Teorier tenderar att falla i en av några olika typer.
- Storteorier försöker beskriva många aspekter av den mänskliga erfarenheten. Exempel är Freuds psykoanalytiska teori och Eriksons psykosociala teori.
- Mini-teorier , å andra sidan, fokuserar på att beskriva bara ett smalt spektrum av beteenden.
- Emerging teorier är de som är nyare och innebär ofta att man kombinerar olika aspekter av olika mini-teorier. Vygotskys sociokulturella teori är ett exempel på en framväxande teori.
Några exempel på dessa teorier är:
Psykoanalytisk teori
Sigmund Freuds psykoanalytiska teori tyder på att omedvetna uppmaningar och önskningar driver mänskligt beteende.
Detta perspektiv tyder på att förstå dessa underliggande och dolda tankar kan hjälpa till att lindra olika typer av psykologiskt obehag och nöd.
Beteende teori
Beteendesteorierna föreslår att allt mänskligt beteende kan förklaras av lärandeprocesserna. Denna metod för psykologi framkom med John B. Watsons arbete, som var intresserad av att göra psykologi en mer vetenskaplig disciplin som uteslutande fokuserade på observerbart och mätbart beteende. Inspirerad av arbetet av den ryska fysiologen Ivan Pavlov, som hade upptäckt och beskrivit processen med klassisk konditionering , visade Watson hur olika beteenden kunde konditioneras.
BF Skinners senare arbete introducerade konceptet operant konditionering , som tittade på hur förstärkning och straff ledde till att lära.
Kognitiv utvecklingsteori
Jean Piaget introducerade en annan välkänd grand teori. Hans teori om kognitiv utveckling beskrev barnets intellektuella tillväxt från födsel till barndom. Denna teori tyder på att barn agerar som små forskare när de aktivt bygger sin kunskap om världen.
Vygotskys sociokulturella teori
Den ryska psykologen Lev Vygotsky föreslog en sociokulturell teori om utveckling som är ett bra exempel på hur nya teorier bygger ofta på äldre teorier. Piaget påverkade Vygotsky, men hans teori föreslog att mycket av lärande resultat från den dynamiska interaktionen mellan individer och deras kultur.