Schweiziska psykologen Jean Piaget utvecklade en definierande teori om barndomsutveckling som innebär att barn utvecklas genom en serie av fyra kritiska stadier av kognitiv utveckling . Varje etapp är markerad av skift i hur barn förstår och interagerar med världen runt dem.
Piagets fyra stadier av intellektuell utveckling inkluderade sensimotoriska scenen, från födsel till ungefär 2 år; preoperationssteget , från 2 till 7 år Det konkreta operativa skedet , från 7 till 11 år och det formella operativa skedet , som börjar i ungdomar och fortsätter till vuxen ålder.
Sensorimotoriska scenen
Detta är tidigast i Piagts teori om kognitiv utveckling. Han beskrev denna period som en tid av enorm tillväxt och förändring.
Under den här första utvecklingsfasen upplever barnen världen och får kunskap genom sina sinnen och motorrörelser. Eftersom barn interagerar med sina miljöer, går de igenom en förvånande mängd kognitiv tillväxt på relativt kort tid.
Den första etappen av Piagets teori går från födsel till ungefär 2 års ålder och är centrerad på barnet och försöker att skapa mening för världen. Under sensimotoriska scenen är en spädbarns kunskap om världen begränsad till sin eller hennes sensoriska perceptioner och motoraktiviteter. Behavior är begränsade till enkla motorresponser orsakade av sensoriska stimuli.
Barn utnyttjar färdigheter och förmågor de föddes med (som att se, suga, greppa och lyssna) för att lära sig mer om miljön.
Objekt Permanens
Enligt Piaget är utvecklingsobjektets varaktighet en av de viktigaste prestationerna vid det sensorimotoriska utvecklingsstadiet. Objektets varaktighet är ett barns förståelse för att objekten fortsätter att existera trots att de inte kan ses eller hörs.
Tänk dig ett spel av kikare, till exempel.
En mycket ung spädbarn kommer att tro att den andra personen eller föremålet faktiskt har försvunnit och kommer att agera chockad eller skrynkligt när objektet återkommer. Äldre barn som förstår objektets varaktighet kommer att inse att personen eller föremålet fortsätter att existera även när det är osynligt.
Substages of the Sensorimotor Stage
Sensorimotoriska scenen kan delas in i sex separata delsteg som kännetecknas av utvecklingen av en ny färdighet:
- Reflexer (0-1 månad) : Under denna substans förstår barnet miljön rent genom infödda reflexer som sugande och utseende.
- Primärcirkulära reaktioner (1-4 månader) : Denna substans involverar samordning av sensation och nya scheman . Till exempel kan ett barn suga sin tumme av misstag och sedan försiktigt upprepa åtgärden. Dessa åtgärder upprepas eftersom barnet finner dem roliga.
- Sekundära cirkulära reaktioner (4-8 månader) : Under denna substans blir barnet mer fokuserat på världen och börjar avsiktligt upprepa en åtgärd för att utlösa ett svar i miljön. Till exempel, ett barn kommer medvetet att plocka upp en leksak för att sätta den i hans eller hennes mun.
- Koordinering av reaktioner (8-12 månader) : Under denna substans börjar barnet visa tydliga avsiktliga åtgärder. Barnet kan också kombinera scheman för att uppnå önskad effekt. Barn börjar utforska miljön kring dem och kommer ofta att imitera det observerade beteendet hos andra. Förståelsen av objekt börjar också under denna tid och barn börjar känna igen vissa objekt som har specifika egenskaper. Ett barn kan till exempel inse att en sköldpadda kommer att göra ett ljud när det skakas.
- Tertiära cirkulära reaktioner (12-18 månader) : Barn börjar en period av prov-och-fel-experiment under femte substratet. Till exempel kan ett barn prova olika ljud eller handlingar som ett sätt att få uppmärksamhet från en vårdgivare.
- Tidig representativ tanke (18-24 månader) : Barn börjar utveckla symboler för att representera händelser eller föremål i världen i det slutgiltiga sensimotoriska substratet. Under denna tid börjar barn att flytta till att förstå världen genom mentala operationer snarare än rent genom handlingar.
> Källor:
> Piaget, J. (1977). Gruber, HE; Voneche, JJ eds. Den väsentliga Piaget. New York: Basic Books.
> Piaget, J. (1983). Piaget's Theory. I P. Mussen (ed). Handboken för barnpsykologi. 4: e upplagan. Vol. 1. New York: Wiley.
> Santrock, John W. (2008). En aktuell strategi för livspanelutveckling (4 red.). New York City: McGraw-Hill.