Hur spädbarn vet att osynliga föremål fortsätter att existera
Termen "objektets varaktighet" används för att beskriva ett barns förmåga att veta att föremål fortsätter att existera trots att de inte längre kan ses eller hörs.
Om du någonsin har spelat ett spel av "titt-a-boo" med ett mycket barn, förstår du förmodligen hur det fungerar. När ett föremål är dolt från syn, blir spädbarn under en viss ålder ofta upprörd att föremålet har försvunnit.
Detta beror på att de är för unga för att förstå att föremålet fortsätter att existera även om det inte kan ses.
Object Permanence och Piaget's Theory of Development
Begreppet objektbeständighet spelar en viktig roll i teorin om kognitiv utveckling som skapats av psykologen Jean Piaget . I det sensorimotoriska utvecklingsstadiet, en period som varar från födelse till ungefär två ålder, föreslog Piaget att barn förstår världen genom sina motoriska förmågor, såsom beröring, syn, smak och rörelse.
Under tidig spädbarn är barn extremt egocentriska. De har inget koncept att världen existerar åtskild från sin synvinkel och erfarenhet. För att förstå att föremål fortsätter att existera även när de är osynliga, måste barn först utveckla en mental representation av objektet.
Piaget hänvisade till dessa mentala bilder som scheman . Ett schema är en kunskapskategori om någonting i världen.
Till exempel kan ett spädbarn ha ett schema för mat, vilket under tidig spädbarn blir antingen en flaska eller ett bröst. Eftersom barnet blir äldre och har fler erfarenheter, kommer hans eller hennes scheman att föröka sig och bli mycket mer komplext. Genom processer för assimilering och boende utvecklar barn nya mentala kategorier, utökar sina befintliga kategorier, och ändrar helt sina nuvarande scheman.
Hur Objekt Permanens utvecklas
Piaget föreslog att det fanns sex substanser som inträffar under det sensorimotoriska utvecklingsstadiet, inklusive:
Födelse till 1 månad: Reflexer
Under den tidigaste delen av sensorimotoriska scenen är reflexer det primära sättet att spädbarn förstår och utforskar världen. Reflexiva svar som att röda, suga och uppseendeväckande är hur barnet interagerar med sin eller hennes miljö.1 till 4 månader: Utveckling av nya scheman
Därefter leder primära cirkulära reaktioner till formationer av nya scheman. En baby kan oavsiktligt suga på tummen och inse att det är roligt. Han kommer då att upprepa åtgärden eftersom han tycker det är roligt.4 till 8 månader: Avsiktliga åtgärder
Ungefär 4 till 8 månader börjar spädbarn betala mycket mer uppmärksamhet åt världen runt dem. De kommer även att utföra åtgärder för att skapa ett svar. Piaget hänvisade till dessa som sekundära cirkulära reaktioner .8-12 månader: Större undersökning
Mellan 8 och 12 månader blir avsiktliga handlingar mycket tydligare. Barn kommer att skaka leksaker för att producera ljud och deras svar på miljön blir mer sammanhängande och samordnade.12-18 månader: Trial-and-Error
Tertiära cirkulära reaktioner uppträder under femte etappen. Dessa involverar prov-och-fel och spädbarn kan börja utföra åtgärder för att få uppmärksamhet från andra.
18 till 24 månader: Objekt Permanens uppstår
Piaget trodde att representativ tanke börjar dyka upp mellan 18 och 24 månader. Vid denna tidpunkt blir barnen i stånd att bilda mentala representationer av föremål. Eftersom de symboliskt kan föreställa sig saker som inte kan ses, kan de nu förstå objektets varaktighet.
Hur Piaget mättes Objekt Permanens
För att bestämma om objektets varaktighet var närvarande skulle Piaget visa ett leksak för ett spädbarn innan det döljs eller tas bort. I en version av hans experiment skulle Piaget gömma en leksak under en filt och sedan observera för att se om barnet skulle söka efter objektet.
Några av spädbarnen verkar förvirrad eller upprörd av förlusten medan andra spädbarn istället skulle leta efter objektet. Piaget trodde att de barn som var upprörda att leksaken var borta saknade förståelse för objektets varaktighet, medan de som sökte leksaken hade nått denna utvecklingsmilstol . I Piagts försök tenderade detta att uppstå ungefär 8 till 9 månader.
Nyligen hittade föreslå Objekt Permanens förekommer tidigare
Medan Piagts teori var enormt inflytelserik och fortfarande ganska populär idag har det också varit föremål för kritik. En av de stora kritikerna av Piagts arbete är att han ofta underskattade barnens förmågor.
Forskning om objektets varaktighet har också ifrågasatt några av Piagts slutsatser. Forskare har kunnat visa att med ledtrådar kan barn så unga som fyra månader förstå att föremål fortsätter att existera trots att de är osynliga eller ohejdade.
Andra forskare har föreslagit alternativa förklaringar till varför spädbarn inte letar efter dolda leksaker. Mycket små barn kanske helt enkelt inte behöver den fysiska samordningen för att söka efter objektet. I andra fall kan inte barn ha ett intresse av att hitta det dolda objektet.
> Källa:
> Bremner JG, Slater AM, Johnson SP. Perception of Object Persistence: Origins of Object Permanence in Infancy . Barnutvecklingsperspektiv. 2015; 9 (1): 7-13.