Att delta i skolan och hålla kommunikationslinjer öppna med ditt barns lärare är en viktig del av en utbildningsplan för studenter med ADHD . Ett sätt att främja detta partnerskap är genom dagliga rapportkort som spårar och övervakar ditt barns framsteg i skolan.
1 - Hur man använder ett dagligt rapportkort
Genom ett dagligt rapporteringssystem räknar läraren studenten med målvetenskapliga eller beteendemål vid vanliga tider under hela dagen och studenten får belöningar för att möta mål. En av anledningarna till att detta tillvägagångssätt kan vara så effektivt för elever med ADHD är att det tydligt beskriver dagliga mål för studenten och ger barnet omedelbar och frekvent återkoppling om hans eller hennes framsteg mot målen. Dessutom är dagliga rapportkort ofta mycket motiverande för ett barn eftersom systemet belönar och förstärker positiva beteenden i skolan.
Det är viktigt att lärare, förälder (er) och student arbetar tillsammans för att utveckla och upprätta planen. Alla behöver vara ombord och överensstämma med programmet för att det ska fungera framgångsrikt.
2 - Steg 1: Identifiera målmål
Steg 1 i upprättandet av ett dagligt rapportkort innebär tydligt att identifiera och definiera beteenden eller akademiska mål som kommer att riktas mot förbättringar. Mål måste definieras på ett sådant sätt att du kan mäta förbättringen noggrant. Med andra ord måste beteendet vara observerbart och beräknat med avseende på varaktighet och frekvens. Börja med bara några mål i taget så ingen blir överväldigad av planen. Det minskande fokuset på förbättring bidrar också till att säkerställa fler framgångar. Och när barn upplever framgång, det känns bra och hjälper dem att motivera att fortsätta.
Längs dessa samma linjer, när planen skapas måste målen ställas in så att de kan uppnås. Om mål och förväntningar ställs för höga kan den upprepade frustrationen och misslyckanden som barnet upplever helt och hållet göra honom eller henne av planen. I stället blir det ett frustrerande system som är kontraproduktivt. När du först implementerar det dagliga rapportkortet, kan du till och med vilja göra en eller två av målen lätt att uppnå för att hjälpa till att knyta studenten till planen. Eftersom studenten upplever mer och mer framgång kan du börja öka förväntningarna ytterligare. Du fortsätter att tweak planen och göra justeringar ihop beroende på studentens framsteg (eller brist på framsteg) med det dagliga rapportkortet.
Exempel på möjliga målmål:
- Höjer handen för att tala med X eller färre påminnelser
- Fungerar tyst med X eller färre påminnelser
- Stegar på uppgift med X eller färre påminnelser
- Använder en lämplig tonröst med X eller färre påminnelser
- Håller händer och fötter till mig själv med X eller färre påminnelser
- Går lämpligt i linje med X eller färre påminnelser
- Avslutar uppdrag inom den angivna tiden
- Avslutar uppdrag med X% noggrannhet
- Praktiska läxor
3 - Steg 2: Generera lista över belöningar
Bestäm varifrån belöningar kommer att ges - antingen hemma eller i skolan. Hemmabaserade beredskapsprogram möjliggör mer varierade typer av belöningar, såsom att tjäna tid på ett favoritvideospel, telefonbehörigheter eller ledig tid från sysslor. Och när belöningen ges hemma blir lärarens arbetsbelastning med det dagliga rapportkortsystemet lätt. För yngre elever (K-1 graders) är dock belöningar som ges i skolan ofta kraftigare eftersom de positiva konsekvenserna av deras ansträngningar mottas mer omedelbart.
Belöningar behöver inte vara stora eller kosta mycket pengar, men de behöver vara motiverande för barnet. Det är därför viktigt att barnet är involverat i att skapa en lista över möjliga belöningar. Det hjälper ofta att få en blandning av material, sociala och aktivitetsrelaterade belöningar. Tänk på att belöningen kanske måste ändras från tid till annan så att barnet inte blir uttråkat med dem.
Exempel på möjliga belöningar:
Om de tillhandahålls i skolan ...
- X minuters extra fördröjningstid
- Lärarehjälpare för dagen
- Linjeledare för dagen
- Välj klistermärken
- X minuter ledig tid
- X minuter av datortid
- Välj ett objekt från "greppväskan"
- Samarbeta med en vän för klassaktiviteten
- Få ett positivt telefonsamtal hem från en lärare
- Besök rektor för grattis
Om det finns hemma ...
- Tjäna X-tid på ett favoritvideospel
- Särskild efterrätt efter middagen
- X minuter tv-tid
- Cykeltur med föräldrar eller vän
- En ledig dag från sysslor
- Stanna upp X minuter efter sänggåendet
- Särskild en-mot-en med mamma eller pappa
- En extra storybook vid sänggåendet
- X mängd ersättningspengar
- Få pizza för familjen
Vet att pro-sociala belöningar som knyter samman människor är mycket kraftfulla. Så kan studenten få särskilda privilegier för hela klassen. Till exempel, om studenten har gjort framsteg på mål kan klassen få äta lunch tillsammans ute på en trevlig dag eller få extra fritid. Hemma kan barnet få en resa till glassaffären med sina syskon. På så sätt kan alla fördelar och klasskamrater / syskon är motiverade för att stödja de positiva beteenden.
4 - Steg 3: Identifiera kriterier för att tjäna belöningar
Innan du börjar implementera planen måste du identifiera kriterierna för att tjäna belöningar. Bedöm barnets nuvarande funktionsnivå inom målområdena och bestämma vilken förbättringsnivå barnet måste mötas för att få en belöning. Det bidrar ofta till att skapa både korta och långsiktiga belöningar, så att ditt barn kan tjäna både dagliga belöningar och veckobelopp som är större. En vecko belöning kan omfatta att tjäna en resa till köpcentret, en sömn med en vän, en familj natt ute på bio med popcorn, etc.
5 - Steg 4: Övervaka och spåra framsteg
När målen och belöningarna har identifierats är du redo att sätta igång planen. Läraren ansvarar för att utvärdera målbeteenden och ge specifikt feedback till studenten om hans eller hennes prestation flera gånger under skoltiden. Läraren kommer också att dokumentera framsteg på det dagliga rapportkortet. Feedback ges i allmänhet efter ämnes- eller klassperiod, vilket möjliggör mer frekvens i betyg. Det bidrar också till att hålla studenten motiverad om en del av dagen har varit svårare. På så sätt finns det fortfarande möjligheter att "börja om" i en ny värderingsperiod och ha större framgång under dagen. Detta är särskilt användbart för en elev som börjar utkämpa dagen men kan förbättra sig när dagen går vidare.
Studenten ansvarar för att sätta rapportkortet i sin bokväska i slutet av klasstiden så att den kan ses över hemma. Tänk på att barnet kan behöva påminnelser och vägledning för att komma ihåg att sätta kortet konsekvent tillbaka i sin bokväska både i skolan och hemma. Att ha en speciell, ljust färgad mapp som rymmer kortet är ofta till hjälp. Föräldrar bör ha rutiner för att granska rapportkortet hemma varje dag efter skolan.
Förhoppningsvis kommer detta dagliga rapportkort och belöningssystem att bidra till att främja positiv kommunikation mellan hem och skola och hjälpa ditt barn att göra framsteg på områden som har varit svårare att övervinna. Fortsätt att utvärdera och ändra planen, efter behov.
Källa:
George J. DuPaul och Gary Stoner, ADHD i skolorna: Assessment and Intervention Strategies. Guilford Press. 2004.
William Pelham. Så här etablerar du ett skola-hem dagskort. Center för barn och familjer, University of Buffalo, State University of New York.