Användbara tekniker för lärare och föräldrar
Attention deficit / hyperactivity disorder (vanligtvis kallad ADHD) är ett tillstånd som utvecklas i barndomen och kännetecknas av problem med uppmärksamhet, impulskontroll och hyperaktivitet. Enligt National Institute of Mental Health (NIMH) är ADHD ett problem för ungefär nio procent av amerikanska barn från åldern tretton till arton, med pojkar som är fyra gånger mer utsatta än tjejer.
Om du är en lärare till ett barn med ADHD, är den här listan med arton enkla strategier för att hjälpa eleverna att lära sig för dig.
Strategier för klassrummet
1. Klassrumsreglerna ska vara tydliga och koncisa och regelbundet granskas med studenten. Det är till hjälp att barnet upprepar regler, förväntningar eller andra instruktioner för att se till att de förstås. Dessa regler borde läggas fram i klassrummet.
2. Eftersom elever med ADHD är mottagliga för distraheringar, sätta studenten nära läraren. Se till att han eller hon sitter iväg från lätt distraheringar, såsom dörrar, fönster, cubby-områden eller penna skärmar.
3. Ge studenten ofta och omedelbar feedback eller konsekvenser om beteenden.
4. Fånga studenten att vara bra och ge honom omedelbar beröm. Ignorera negativa beteenden som är minimala och inte störande.
5. Använd belöningar och incitament före straff för att motivera studenten och för att hålla skolan känd som en positiv plats.
Byt upp belöningen ofta för att förhindra att studenten blir uttråkad.
6. Låt student ofta förekomma fysiska raster att flytta runt (för att lämna ut eller samla in material, skicka ärenden till kontoret eller andra områden i skolbyggnaden, radera brädet, ta en drink vatten vid vattenfontänken etc.)
7. Tillåt viss rastlöshet på arbetsplatsen. Låt eleverna stå upp vid sitt skrivbord om det hjälper honom att hålla sig på uppgiften.
8. Tape ett indexkort till studentens skrivbord med skriftliga klassregler. Hjälp honom att hålla reda på schemat genom att granska det med honom vid olika tillfällen under dagen och förbereda honom för varje övergång.
9. Begränsa distraktioner, alltför stora buller, distraherande visuella stimuli, rodnad etc. (För vissa barn med ADHD lyssnar man på "vitt brus" eller mjuk bakgrundsmusik kan koncentrationen och fokusen hjälpa till).
10. Minska studentens totala arbetsbelastning. Bryt arbetet ner i mindre delar.
11. Ge korta en eller två stegs riktningar . Undvik "överbelastning" med för mycket info.
12. Lägg en hand på elevens axel, hand eller arm när du talar med honom för att hjälpa honom att hålla fokus på vad som sägs.
13. Låt studenten hålla en liten "koosh boll" eller en lumpig kitt eller något taktilt för honom att manipulera. Denna lätta stimulering hjälper ofta till att hålla ett ADHD-barn fokuserat.
14. Om skolan tillåter det, kan vissa elever dra nytta av tuggummi för att frigöra energi och behålla koncentrationen.
15. Planera de svåraste ämnena på morgonen när studenten (och hela klassen) är friskare och mindre trött.
16. Använd inte förlust av urtagning som följd av negativt beteende. (ADHD-barn dra nytta av den fysiska rörelsen som uppstår under urtaget och kan vanligtvis fokusera bättre efter denna övning).
17. Använd timers, tecknade tidssignaler eller verbala signaler för att visa hur mycket tid studenten har kvar för en aktivitet.
18. Koppla studenten med en "studiekompis" - en snäll och mogen klassrumskamrater som kan hjälpa till att ge påminnelser eller återfokusera barnet när han går av spår.
En framgångsrik strategi för att effektivt utbilda elever med ADHD innehåller en triad som inkluderar akademisk inlärning, beteendemöjligheter och boende i klassrummet.
När dessa strategier tillämpas mer regelbundet i klassrummet kommer de inte bara att gynna studenter med ADHD utan hela inlärningsmiljön.
källor
National Institute of Mental Health - Attention Deficit Hyperactivity Disorder
Robelia, B. (1997). Tips för att arbeta med ADHD-studenter i alla åldrar. Journal of Experimental Education , 20 (1), 51-53.
Förenta staternas utbildningsdepartement (2008). Undervisning barn med uppmärksamhetsbrist hyperaktivitetsstörning: Instruktionsstrategier och praxis.
Redigerad av Jenev Caddell, PsyD