Att lära sig matematik och utföra matematiska beräkningar kan ofta vara en utmaning för elever med ADHD. Nedskrivningar i arbetsminnet , ouppmärksamhet , impulsivitet, disorganisering och långsammare bearbetningshastighet kan alla bidra till svagheter i matematik.
Om ditt barn kämpar med matematik är det första steget att fastställa de områden där uppdelningar i inlärning uppstår.
Nästa steg är att införliva undervisningsstrategier och boende som hjälper ditt barn att bli mer framgångsrika.
Arbeta nära med ditt barns lärare. Hans eller hennes förståelse av dessa begrepp är avgörande, eftersom det tar tid att införliva effektiva inlärningsstrategier. Detta kan vara utmanande i vissa utbildningsinställningar med överfulla klassrum och andra till synes mer pressande problem som beteendeproblem i klassen. Effektiv förälskelse för ditt barn är kritiskt och stöd från barnläkare och psykologer är avgörande.
Nedan är en lista över några allmänna boende som ofta är till hjälp för elever med ADHD som upplever akademiska svårigheter i matematik.
Föreslagna boende för studenter med ADHD
- Låt studenten använda skrivbords kopior av mattefaktablad eller diagram (till exempel ett faktablad för multiplikationstabell som kan hållas på skrivbordet när det behövs) för att kompensera för minnesproblem och öka återkallning när man löser matematiska problem i klassen, hemma , och på test.
- Ge studenten en handout av klara steg och förfaranden att följa för flera sekvensberäkningar. Låt handouten användas som en guide när du löser problem i klassen, under läxtid och på test.
- Ge modeller av provproblem och låta studenten använda dessa modeller som referens när man löser problem i klassen, under läxan och på prov.
- Tillåt användning av en räknare i klassen , under läxan och vid prov, när det är lämpligt.
- Låt studenten extra tid på prov för att förhindra rusning och slarviga misstag. En annan strategi som ofta är till hjälp vid provtagning är att bryta upp test i flera sektioner och låta studenten slutföra varje sektion med korta raster mellan att flytta om , få vatten och omfokusera.
- Minska antalet matematiska problem som tilldelas vad som är väsentligt för studentens förståelse och övning av matematiska begrepp. Till exempel, istället för att tilldela problem 1 - 20, har studenten slutfört jämnt antal.
- Ge studenten en frekvent återkoppling om framsteg och ställa in regelbundna "noggrannhetskontroller". Ta till exempel studenten in med dig efter att ha slutfört en rad problem. se till att studenten löser problem noggrant och om allt är bra fortsätter studenten att arbeta i nästa rad etc. Att checka in ofta så här gör att du kan göra justeringar om det uppstår störningar, ger studenten en liten paus mellan problem, och minskar frustrationerna om att behöva göra hela papperet om igen när det inte finns fel som inte tagits upp tidigt.
- Minska skrivkraven genom att ge studenten utdelningar av matematiska problem för att lösa istället för att ha studentprovproblem från styrelsen eller från en lärobok.
- Låt studenten använda grafpapper i stället för anteckningsbokspapper när man gör beräkningar på papper. Kvadraterna och rutnätlayouten för grafpapper ger en bra guide för att hjälpa studenter att ordna siffror, kolumner och mellanslag korrekt på papper.
- Ge studenten sammanfattningsöversikter för att hjälpa till med förberedelserna för test.
källor:
Rief SF. Hur man når och lär barn med ADD / ADHD: Praktiska tekniker, strategier och interventioner. Andra upplagan, Jossey-Bass Lärare. 2005.
Zeigler Dendy CA. Teaching Teens med ADD, ADHD och Executive Function Deficits: En snabb referensguide för lärare och föräldrar. Andra upplagan. Trähus. 2011.