Hjälp ditt barn med ADHD i skolan
Låter det här bekant?
"Min son har ADD utan hyperaktivitet. Han blir överväldigad med skolan. Läraren säger att han har långsam bearbetningshastighet och han tar mycket längre tid än de andra studenterna för att slutföra sina skriftliga uppdrag. Hur kan vi hjälpa honom med skolarbetet? "
Det är inte alls ovanligt att barn med ADHD tar längre tid för att slutföra uppgifter, särskilt när uppdraget är kognitivt utmanande.
Det här har inget att göra med intelligensnivån, utan det kan ha att göra med bearbetningshastighet - den hastighet som studenten behandlar och svarar på.
Skriftligt uttryck kan också vara en ganska utmaning för en elev med ADHD, på grund av flera möjliga faktorer. Dessa kan innefatta långsam bearbetningshastighet; problem att hämta information i god tid på grund av arbetsminskningar svårigheter att organisera tankar och få ner dem på papper; och utmaningar med handstil på grund av dålig finmotorisk samordning.
Som en följd av detta kan en elev ta mycket längre tid än de flesta klasskamrater för att få arbetet slutfört och kan ge mindre arbete totalt sett jämfört med sina klasskamrater. Det kan också vara att ditt barn kämpar för att hålla fokus och koncentration på en nivå där han framgångsrikt kan slutföra arbetet.
Klassrumsändringar till hjälp
Ditt barns svårigheter kan orsakas av ett antal lärandeproblem , så var noga med att prata med läraren för att ta reda på var fördelningen inträffar.
Nedan följer några allmänna klassrumsmodifikationer som också kan hjälpa till:
- Be läraren att förkorta eller minska antalet skriftliga uppdrag
- Tillåt förlängning på uppdrag och test
- Om handstil är långsam och arbetad och verkar vara relaterad till kursiv skrivning, låta studenten skriva ut
- Tillåt användning av dator
- Om det är bra, ge studenten möjlighet att ge muntliga rapporter eller göra ett projekt som illustrerar arbete istället för en skriftlig rapport
- Se till att instruktioner och instruktioner för skriftliga uppdrag är korta. upprepa dem för studenten efter behov
- Ge skriftliga instruktioner som är kortfattade och tydliga
- Planera svårare skriftliga uppdrag i klass tidigare på dagen
- Bryt ner eller dela upp skriftliga uppdrag i mindre, mer hanterbara segment
- Öka nivån på vuxenövervakning för att övervaka framstegen regelbundet på varje steg i uppdraget
- Hjälpstudenten tar "energipauser" när man jobbar med uppdrag, så att studenten kan gå upp och flytta runt och återanvända och sedan komma tillbaka till jobbet
Dessutom, var noga med att prata öppet med ditt barn om att känna sig överväldigad i skolan. Ta med honom i strategi- och planeringsprocessen om sätt att göra skolarbetet mer hanterbart . Du kanske också vill dela dina farhågor med din sons doktor.
> Källa:
> Chris A. Zeigler Dendy, MS, Teaching Teens med ADD, ADHD, och Executive Function Deficits (andra upplagan). Woodbine House 2011.