Hur man skapar ett ADHD-vänligt hem och klassrum

Tips för att stödja och arbeta med ADHD-barn

Dr Sydney S. Zentall, professor i specialpedagogik vid Purdue University, är en internationellt känd forskare i utbildning av barn med ADHD. Han fokuserar specifikt på dessa studenters preferenser och svar på specifika inlärningsförhållanden och miljöer och är författaren till boken ADHD in Education .

Hur lär ADHD-barn bäst?

Enligt Dr. Zentall söker barn med ADHD förändring / nyhet och intressanta aktiviteter.

De gör bäst med en engagerande aktiv läroplan i skolan och en aktiv hemmiljö. Att integrera fysisk rörelse och motorisk aktivitet hela dagen ökar framgångar. När de är involverade i en kognitiv aktivitet, har barn med ADHD ofta nytta av val snarare än enbart vuxenriktad verksamhet. Med sina medfödda nyfikenhet har dessa barn en stor potential för lärande.

Problemet uppstår när ett barn med ADHD blir uttråkad. Ju längre de måste delta i en uppgift, eller ju längre de måste vänta på sin tur, desto mer stimulans behöver de. Förutom detta behov av stimulans har barn med ADHD också behov av att känna kompetens, både akademiskt och socialt. De tenderar att göra bra med aktiviteter som medför viss konkurrens som gör det möjligt för andra att se hur bra de gör - att tjäna belöningar, märken, ledarskapsmöjligheter eller andra prestationssymboler.

Sociala behov och utmaningar

Barn med ADHD drabbar också enormt av sociala kontakter och relateradhet till andra. Sociala interaktioner är ofta deras viktigaste källa till stimulans. Om du är lärare är ditt varma stöd och personlig uppmärksamhet åt dessa studenter avgörande.

Barn med ADHD tycker också om att producera känslomässiga reaktioner hos andra.

De kan dras till barnen i skolan som orsakar mer problem och de letar ofta efter eller försöker provocera en känslomässig reaktion för att känna mer stimulans. Eftersom ett högt eller arg svar från en vuxen eller jämnare tenderar att förstärka för många barn med ADHD, när du måste förmedla missnöje eller bestraffa ett barn med ADHD, är ett nonemotional, lugnt och faktiskt svar bäst.

Skapa ett ADHD-vänligt klassrum

Dr. Zentall har utvecklat en checklista för föräldrar och lärare att utnyttja för att hjälpa barn med ADHD på lämpligt sätt att uppfylla sitt behov av stimulans och kompetens.

Mål 1 - Behovsstimulering (rörelse och val)

Mål 2 - Behöver kompetens

A. Akademisk kompetens
1. Uppgifter

2. Inställningar

B. Social kompetens

Skapa ett ADHD-vänligt hem

Mål 1 - Behovsstimulering (rörelse och val)

Mål 2 - Behöver kompetens

A. Akademisk kompetens
1. Uppgifter

2. Inställningar

Källa:

Sydney S. Zentall, Ph.D., Vänliga inställningar och Uppgifter @ Skola (F SAT-S) @ Hem (F SAT-H). Purdue University. Institutionen för utbildningsstudier. 2009.

Sydney S. Zental, Ph.D. "Vänlig klass och heminställningar för att stödja barn med ADHD." Avslutande Keynote 21: a årliga internationella CHADD-konferensen om AD / HD. Cleveland, Ohio. 10 oktober 2009.

Sydney S. Zentall, Ph.D. E-post korrespondens. 20 oktober 2009.