Har du någonsin ställt en fråga som du vet svaret på, men hittade dig själv kämpar för att tänka på rätt ord? "Åh, jag vet det här", kanske du säger. "Jag vet att det börjar med en B."
Det är en känsla som vi alla är bekanta med, och det visar sig att detta gemensamma tillstånd faktiskt har ett namn. Det är känt som lethologica, eller spetsen av tunga fenomenet.
Psykologer definierar detta fenomen som en känsla som åtföljer den tillfälliga oförmågan att hämta information från minnet.
Även om du vet att du vet svaret, verkar den elusiva informationen vara precis utanför din mentala räckvidd. Denna känsla kan vara frustrerande när du upplever det, men en av uppslagen av lethologica är att det gör det möjligt för forskare att analysera olika aspekter av minnet .
Några intressanta saker som forskare har upptäckt om lethologica är:
- Spets-av-tunganfenomenet är universellt. Undersökningar föreslår att cirka 90 procent av talarna på olika språk från hela världen rapporterar att stunder uppstår där minnen tycks vara otillgängliga.
- Dessa stunder uppträder ganska ofta och denna frekvens ökar med åldern. Ungdomar har typiskt spetsmoment om en gång varje vecka, medan äldre vuxna finner att de kan förekomma så ofta som en gång varje dag.
- Människor kommer ofta ihåg delvisa bitar av information. Till exempel kan de komma ihåg brevet som ordet de söker börjar med eller antalet stavelser som ordet innehåller.
Varför upplever människor människor med tunga stater?
Hur förklarar forskare lethologica? Språk är en oerhört komplex process.
För det mesta sker denna process så enkelt att vi knappt ger det en andra tanke. Vi tänker på någonting, hjärnan tilldelar ord för att representera dessa abstrakta idéer, och vi talar vad som är i vårt sinne. Men eftersom den här processen är så komplex kan alla typer av saker gå fel, inklusive spets på tungan.
När det händer kan du känna att informationen finns precis utanför din grepp. Du vet att du känner till informationen, men det verkar tillfälligt låst bakom en slags mental tegelvägg. När någonting äntligen utlöser minnets återhämtning eller när någon annan uppger den saknade informationen, är lättnad av dessa känslor av frustration palpabel.
Men varför händer det?
Forskare tror att ett antal faktorer kan spela en roll, även om exakta processer inte är helt tydliga. Det är mer sannolikt att händelserna med ton-tänder kommer att hända när människor är trötta, till exempel, även om andra funktioner i minnet, till exempel hur väl informationen kodades och närvaron av några störande minnen kan också påverka.
Metakognitiva förklaringar till fenomenet tyder på att spets-och-tunnstaterna fungerar som ett slags alarm. Som en varningssignal i din bil kan de varna dig för ett potentiellt problem som behöver åtgärdas.
Enligt sådana teorier är spets-och-ton-moment inte i sig ett problem. Snarare tjänar de att varna dig om att det händer något med hämtningssystemet och låter dig rätta till problemet. Om du befinner dig själv upprepade gånger innan en viktig tentamen eller presentation, skulle du då veta att du kanske behöver studera informationen mer för att bättre kunna cementera den i ditt minne.
Kan du göra någonting för att förhindra Tand-av-Tongue-fenomenet?
Vissa forskare har funnit att spets-av-tungan stater kan spela en adaptiv roll i minnet och lärandeprocessen.
Vissa studier har funnit att ju mer tid människor spenderar på att uppleva en spetskompetens erfarenhet desto bättre blir deras lärande och minne om det materialet i framtiden. Detta tyder på att dessa stunder kan leda till en starkare kodning av minnet, vilket gör det lättare att hämta tillbaka i framtiden.
Andra forskare har dock funnit att det är problematiskt att spendera tid på att försöka återkalla information som tycks vara på spetsen av tungan. Även om det kan vara frestande att spendera tid att kämpa för att hitta svaret, föreslår psykologerna Karin Humphreys och Amy Beth Warriner att ju mer tid du spenderar att försöka komma ihåg ett ord på spetsen av din tunga, desto mer sannolikt kommer du att kämpa med ordet igen i framtiden.
"Du snurrar dina däck i snön", förklaras Humphreys i en intervju med ScienCentral News. "Du gräver dig djupare."
Humphreys eget intresse för ämnet kom från personlig erfarenhet som kämpade för att komma ihåg vissa ord som tycktes ständigt utgöra en utmaning.
"Det här kan vara otroligt frustrerande - du vet att du vet ordet, men du kan bara inte få det," förklarade hon för McMaster Daily News. "Och när du har det, det är en sådan lättnad att du inte kan föreställa dig någonsin att glömma den igen. Men då gör du. Så vi började tänka på de mekanismer som kan ligga till grund för detta fenomen."
Vad de insåg var att när människor än en gång kom in i ett språktest, blir det faktiskt mer sannolikt att staten kommer att hända igen nästa gång en person försökte komma ihåg det ordet. Istället för att lära sig rätt ord verkar det som om människor faktiskt lär sig att gå in i felaktiga tillstånd när de försöker hämta ordet igen.
I studien visade forskare 30 deltagares frågor som de visste, visste inte eller hade svaren på spetsen av sina tungor. För dessa tips av tunga svaren delades deltagarna sedan slumpmässigt till grupper som hade antingen 10 eller 30 sekunder för att komma till svar. Förfarandet upprepades sedan två dagar senare.
De längre deltagarna spenderar i det där språket, desto mer sannolikt skulle de ha samma erfarenhet nästa gång de stötte på det ordet. "Den extra tid som människor spenderar på att försöka mudra upp ordet är vad forskarna beskriver som" felaktig övning "-tid. Istället för att lära sig det rätta ordet lär människor sig själva misstaget, föreslår Humphreys.
I en 2015-studie som publicerades i tidskriften Cognition fann D'Angelo och Humphreys att denna återuppkomst av fenomenet tip-of-the-tongue möjligen är ett resultat av implicit lärande, vilket innebär att man lär sig komplex information på oavsiktliga sätt utan någon medvetenhet att det har lärt sig.
Vad forskningen betyder
Studien har viktiga tillämpningar för studenter och lärare. Under din nästa studieperiod, fokusera på att leta upp rätt svar snarare än att försöka återkalla informationen. För lärare indikerar studien att det är mer fördelaktigt att ge studenterna rätt svar snarare än att låta dem kämpa för att återkalla det på egen hand.
Hur kan du förhindra framtida problem efter en händelse i språket? Unpublished forskning av Warriner, en doktorand vid McMaster University, föreslår att det bästa sättet att bryta cykeln är att upprepa ordet för dig själv, antingen tyst eller högt.
Enligt Humphreys skapar detta steg ett annat procedurminne som hjälper till att minimera den negativa effekten av den tidigare felaktiga träningen.
Den goda nyheten är att medan språktälskande stater ofta lär sig och tenderar att återfå, kan det felaktiga lärandet vara korrekt, antingen genom att lösa problemet spontant eller genom att använda signaler för att utlösa hämtningen av informationen. Om du någonsin haft det svämmande svaret plötsligt dyker upp i ditt huvud, ofta när du inte ens försökte tänka på det, har du upplevt den spontana upplösningen av lethologica.
Ett ord från
Fenomenet spets-i-tungan kan vara en irritation, men det kan vara lugnande att veta att det inte nödvändigtvis är ett tecken på att ditt minne misslyckas. Sådana erfarenheter är vanliga och är i de flesta fall bara en källa till frustration. Självklart kan de ibland vara allvarligare om du upplever sådana stunder under en viktig tentamen eller i en kritisk presentation.
Forskning tyder på att rötterna i fenomenet spets-av-tungan kan vara multidimensionella och kopplade till olika orsaker. Du kanske är mer benägna att uppleva lethologica när du är utmattad, eller kanske är ditt minne om att informationen helt enkelt var svag i bästa fall . Oavsett orsaken, som kämpar för att komma ihåg det förvirrande informationsstycket, kan faktiskt göra återkallelse svårare i framtiden. I stället för att kämpa för att framhäva minnet kunde det bara vara ett mer fördelaktigt sätt att lösa din nästa spännande upplevelse.
> Källor:
> Jul, J. Vad är det ordet? Forskare studerar språket i fenomenet. McMaster Daily News; 2008.
> D'Angelo, MC & Humphreys, KR. Tippspråk återstår på grund av implicit lärande, men att lösa dem hjälper. Kognition. 2015; 142: 166-190. doi: 10,1016 / j.cognition.2015.05.019.
> Schwartz, BL & Metcalfe, J. Tips-of-the-tongue (TOT) säger: Hämtning, beteende och erfarenhet. Memory & Cognition. 2011; 39 (5): 737-749. doi: 10,3758 / s13421-010-0066-8.
> Warriner, AB & Humphreys, KR Lärande att misslyckas: Upprepande spets-av-tunga tillstånd. Kvartalsvisa Journal of Experimental Psychology. 2008; 61 (4): 535-542.