Även om fysiska utvecklingsmilstoler ofta är några av de enklaste att observera, är de första år av ett barns liv också markerade av andra utvecklingsmilstoler , inklusive sociala och känslomässiga. I många fall kan dessa prestationer vara svåra eller till och med omöjliga att identifiera direkt eftersom de ofta involverar sådana saker som ökad självmedvetenhet.
Sådana färdigheter kan vara svåra att se, men de är lika viktiga som de fysiska milstolparna , särskilt eftersom sociala och emotionella färdigheter blir så viktiga när ett barn går i skolan.
Från födsel till 3 månader
Under de första tre månaderna lär sig barn aktivt om sig själva och människorna kring dem. En del av denna kompetensbyggnad innebär:
- Titta på egna händer och suga på fingrarna
- Titta på den del av kroppen som en föräldrar eller vårdgivare berör
- Förstå hur benen och armarna är fastsatta
- Inse att de är separata varelser från dem runt dem
- Lär dig att trösta och lugna av vuxna
- Njuter av social stimulans och ler mot människor
- Svara på beröring
Från 3 till 6 månader
Social interaktion blir allt viktigare. Under denna utvecklingsperiod börjar de flesta barnen att:
- Svara när deras namn sägs
- Leende
- Skratt
- Spela kika-a-boo
Från 6 till 9 månader
När barn blir äldre kan de börja visa preferenser för bekanta personer.
Mellan åldern sex till nio månader kan de flesta barn:
- Uttryck ett antal känslor, inklusive lycka, sorg, rädsla och ilska
- Skill mellan kända familjer och vänner och främlingar
- Visa frustration när en leksak tas bort
- Svara på talade ord och gester
Från 9 till 12 månader
När barn blir mer sociala börjar de ofta efterlikna andras handlingar.
Självreglering blir också allt viktigare när barnet närmar sig ett år. De flesta barn kan:
- Håll en kopp och drick med hjälp
- Imitera enkla handlingar
- Foder sig små biter av mat
- Express ångest när du är skild från föräldrar eller vårdgivare
Från 1 till 2 år
Från en ålder till ett år spenderar barn ofta mer tid att interagera med ett större antal människor. De börjar också få en större känsla av självmedvetenhet. I detta skede kan de flesta:
- Erkänna sin egen bild i spegeln
- Inleda lekaktiviteter
- Spela självständigt, imitera ofta vuxna handlingar
- Handla nöjd när du gör något
- Börja försöka hjälpa, ofta genom att lägga leksaker borta
- Uttrycka negativa känslor, inklusive ilska och frustration
- Bli mer självförsörjande och kan försöka styra andras handlingar
Från 2 till 3 år
Under småbarnsåren blir barnen mer och mer kreativa och självsäkra. Vid två år börjar de flesta barn att:
- Bli medveten om att de är en pojke eller en flicka
- Börja klä och klä sig själva
- Visa personliga preferenser om leksaker, mat och aktiviteter
- Börja säga "nej" till vuxna
- Njut av att titta och leka med andra barn
- Bli defensiv om sina egna ägodelar
- Använd objekt symboliskt under spelning
- Ofta har snabba förändringar i humör
Från 3 till 4 år
Eftersom treåringar blir alltmer i stånd att utföra fysiska handlingar blir deras känsla av självförtroende och självständighet mer uttalad vid denna tidsålder. Under det tredje året börjar de flesta barn att:
- Följ anvisningar
- Utför vissa uppgifter med liten eller ingen hjälp
- Dela leksaker med andra barn
- Sminka upp spel och fråga andra barn att gå med
- Börja delta i att låtsas spela
Från 4 till 5 år
Under det fjärde året får barnen en större medvetenhet om sin egen individualitet. När deras fysiska färdigheter ökar är de mer kapabla att utforska sina egna förmågor som kan bidra till stor förtroende och personlig stolthet.
Vid denna ålder börjar de flesta barnen att:
- Förstå grundläggande skillnader mellan bra och dåligt beteende
- Utveckla vänskap med andra barn
- Jämför sig med andra barn och vuxna
- Bli mer medveten om andras känslor
- Njut av dramatisk, fantasifull lek med andra barn
- Njut av konkurrenskraftiga spel
Hjälp barnen att utveckla känslomässiga färdigheter
Under de första åren av livet är det viktigt för barn att lära sig att de kan lita på och lita på sina vårdgivare. Genom att vara responsiva och konsekventa hjälper föräldrar barnen att lära sig att de kan bero på de människor de är nära. En stor del av detta inbegriper också att tillhandahålla konsekventa regler och disciplin när barn blir äldre. Om ett barn vet vad som förväntas och vad som kommer att hända när reglerna bryts, lär de sig att världen är ordnad. Att göra detta hjälper även barnen att utveckla en större känsla av självkontroll.
För att utveckla sociala och känslomässiga färdigheter måste föräldrar ge sina barn möjlighet att leka med andra, utforska sina egna förmågor och uttrycka sina känslor. Samtidigt som gränserna upprätthålls är det alltid en bra idé att erbjuda barnen val så att de kan börja hävda sina egna preferenser. "Vill du ha ärtor eller majs till middag?" eller "Vill du ha den röda skjortan eller den gröna skjortan?" är exempel på frågor som föräldrar ska utgöra för att hjälpa barnen att fatta sina egna beslut.
I sociala situationer hjälper du barnet att lära sig att uttrycka sina känslor på lämpliga sätt. När starka känslor som ilska eller svartsjuka bakar huvudet, uppmuntra ditt barn att prata om hur han känner sig utan att agera otillbörligt. När olämpliga känslomässiga svar uppstår, som att slå eller skrika, klargör det att åtgärderna inte är acceptabla, men alltid erbjuda ett alternativt svar. Modell vilken typ av beteende du förväntar dig att se.
referenser:
Learning Disabilities Association of America (1999). Tidig identifiering - Miljömässiga sociala färdigheter. Hittade online på http://www.ldonline.org/article/6050
Social och emotionell utveckling (nd) Hela barnet. Hittade online på http://www.pbs.org/wholechild/abc/social.html