Utbildningspsykologi innebär studier av hur människor lär sig, inklusive ämnen som studentresultat, instruktionsprocessen, individuella skillnader i lärande, begåvade lärare och inlärningssvårigheter.
Denna psykologiska gren involverar inte bara inlärningsprocessen för tidig barndom och ungdom, utan inkluderar de sociala, känslomässiga och kognitiva processer som är involverade i lärande under hela livslängden.
Utbildningspsykologins område innehåller ett antal andra discipliner, däribland utvecklingspsykologi , beteendepsykologi och kognitiv psykologi .
Ämnen av intresse inom pedagogisk psykologi
- Utbildande teknologi
- Instruktionsdesign
- Specialundervisning
- Utveckling av kursplaner
- Organisatoriskt lärande
- Gifted Learners
Betydande siffror i utbildningspsykologins historia
- John Locke
- William James
- Alfred Binet
- John Dewey
- Jean Piaget
- BF Skinner
Historia för pedagogisk psykologi
Utbildningspsykologi är ett relativt ungt delfält som har upplevt en enorm tillväxt under de senaste åren. Psykologi framstod inte som en separat vetenskap förrän i slutet av 1800-talet, så pedagogiska filosofer ökade i stor utsträckning tidigare intresse för pedagogisk psykologi.
Många betraktar filosofen Johann Herbart som "fadern" för pedagogisk psykologi. Herbart trodde att en studerandes intresse för ett ämne hade ett enormt inflytande på lärandesultatet och trodde att lärare bör överväga detta intresse tillsammans med förkunskapskunskap när man bestämmer vilken typ av instruktion som är lämpligast.
Senare gjorde psykologen och filosofen William James viktiga bidrag till fältet. Hans seminal 1899 text Talar till lärare om psykologi anses vara den första läroboken om pedagogisk psykologi. Ungefär samma period utvecklade den franska psykologen Alfred Binet sina berömda IQ-tester .
Testerna var ursprungligen utformade för att hjälpa den franska regeringen att identifiera barn som hade utvecklingsförseningar för att skapa särskilda utbildningsprogram.
I USA hade John Dewey ett betydande inflytande på utbildningen. Dewys idéer var progressiva och han trodde att skolan skulle fokusera på studenter snarare än på ämnen. Han förespråkade aktivt lärande och trodde att praktisk erfarenhet var en viktig del av lärandeprocessen.
Senare utvecklade pedagogisk psykolog Benjamin Bloom en viktig taxonomi som utformades för att kategorisera och beskriva olika utbildningsmål. De tre toppnivådomänerna han beskrev var kognitiva, affektiva och psykomotoriska inlärningsmål.
Större perspektiv inom utbildningspsykologi
Som med andra områden inom psykologi tenderar forskare inom pedagogisk psykologi att ta olika perspektiv när man överväger ett problem.
- Beteendeperspektivet tyder på att alla beteenden lär sig genom konditionering. Psykologer som tar detta perspektiv använder sig av principerna om operant konditionering för att förklara hur lärandet händer. Till exempel kan lärare ge ut tokens som kan bytas ut för önskvärda saker som godis och leksaker för att belöna gott beteende. Även om sådana metoder kan vara användbara i vissa fall har beteendemetoden kritiserats för att inte redogöra för sådana saker som attityder , kognitioner och inbyggda motivationer för lärande.
- Utvecklingsperspektivet fokuserar på hur barn förvärvar ny kompetens och kunskap när de utvecklas. Jean Piagts kända stadier av kognitiv utveckling är ett exempel på en viktig utvecklingsteori som ser på hur barn växer intellektuellt. Genom att förstå hur barn tänker på olika utvecklingsstadier kan pedagogiska psykologer bättre förstå vad barnen kan på varje punkt av deras tillväxt. Detta kan hjälpa lärare att skapa instruktionsmetoder och material som är bäst riktade till vissa åldersgrupper.
- Det kognitiva perspektivet har blivit mycket mer utbrett under de senaste decennierna, främst för att det står för hur saker som minnen, övertygelser, känslor och motivation bidrar till lärandeprocessen. Kognitiv psykologi fokuserar på att förstå hur människor tänker, lär, minns och bearbetar information. Utbildningspsykologer som tar ett kognitivt perspektiv är intresserade av att förstå hur barnen blir motiverade att lära sig, hur de kommer ihåg vad de lär sig och hur de löser problem bland annat.
- Det konstruktivistiska tillvägagångssättet är en av de senaste teorierna som fokuserar på hur barn aktivt bygger sin kunskap om världen. Konstruktivism tenderar att mer redogöra för de sociala och kulturella influenser som påverkar hur barn lär sig. Detta perspektiv påverkas starkt av psykologen Lev Vygotskys arbete, som föreslog idéer som zonen för proximal utveckling och instruktionsställningar.
Medan pedagogisk psykologi kan vara en relativt ung disciplin fortsätter den att växa, eftersom människor blir mer intresserade av att förstå hur människor lär sig. APA-avdelningen 15, som ägnas åt ämnet pedagogisk psykologi, listar för närvarande mer än 2000 medlemmar.
källor:
Hergenhahn, BR (2009). En introduktion till historien om psykologi. Belmont, CA: Wadsworth.
Zimmerman, BJ & Schunk, DH (red.) (2003). Utbildningspsykologi: Ett århundrade av bidrag . Mahwah, NJ, USA: Erlbaum.